Les lecteurs d'écran sont conçus pour faire une seule chose : lire ce qui s'affiche à l'écran. C'est pour cela qu'on les appelle des « lecteurs d'écran », n'est-ce pas ? On pourrait penser que les logiciels de lecture d'écran auraient déjà perfectionné l'art de la lecture de texte, car c'est précisément pour cela qu'ils ont été inventés. S'il y a bien une chose qu'un lecteur d'écran doit savoir faire à la perfection, c'est lire ce qui s'affiche à l'écran.
Malheureusement, les lecteurs d’écran ne lisent pas toujours ce qui s’affiche à l’écran. Parfois, ce n’est pas grave, mais parfois, c’est vraiment problématique. Si un lecteur d’écran ne parvient pas à lire un texte important, l’utilisateur ne pourra pas le comprendre. Ce n’est pas la faute de l’utilisateur, et ce n’est généralement pas non plus celle du développeur web. Il s’agit de problèmes liés au logiciel de lecture d’écran lui-même. Il est grand temps que les développeurs de lecteurs d’écran corrigent ces problèmes et assurent une certaine cohérence entre les différentes marques de lecteurs d’écran, car pour l’instant, c’est un peu le chaos… Et je ne parle ici que du texte, des symboles typographiques et du HTML statique : autant d’éléments que les lecteurs d’écran sont censés lire à la perfection.
- La première partie de cette série porte sur la manière dont les lecteurs d'écran lisent (ou ne lisent pas) la ponctuation et les symboles typographiques.
- La deuxième partie portera sur les problèmes liés au balisage sémantique en ligne.
- La troisième partie portera sur les problèmes de prononciation, notamment en ce qui concerne les éléments courants — tels que les numéros de téléphone, les dates et les abréviations —, mais aussi les mots peu courants ou nouveaux, ou encore ceux pouvant se prononcer de plusieurs façons.
On ne peut pas compter sur les lecteurs d'écran pour lire la plupart des signes de ponctuation ou des symboles typographiques
La manière dont les lecteurs d’écran traitent la ponctuation varie énormément d’un logiciel à l’autre, et il n’existe aucun lecteur d’écran sur le marché capable de gérer de manière fiable l’ensemble des signes de ponctuation et des symboles typographiques que vous pourriez souhaiter utiliser. Si vous rédigez un document HTML en utilisant tous les signes de ponctuation disponibles sur votre clavier et que vous écoutez un lecteur d'écran lire ce document dans un navigateur web, vous n'entendrez qu'une partie des signes de ponctuation et des caractères lus à voix haute. Si vous utilisez des entités HTML ou d'autres caractères spéciaux, vous en entendrez encore moins.
C'est en partie (mais pas entièrement) voulu. Les fabricants de lecteurs d'écran ont logiquement décidé que la plupart des utilisateurs n'avaient pas besoin d'entendre chaque virgule, point et apostrophe d'un document. Les lecteurs d'écran marquent une pause aux virgules plutôt que de dire « virgule », et ils prononcent « don't » plutôt que « don apostrophe t ». Ce sont là des choix raisonnables. Mais tous les lecteurs d'écran présentent des défauts majeurs dans la lecture de certains symboles typographiques.
Voici quelques exemples de ces problèmes :
- Le lecteur d'écran NVDA, par exemple, ne lit pratiquement aucun symbole typographique dans sa configuration par défaut, ce qui rend les symboles courants tels que les astérisques et les signes « plus » pratiquement inutiles pour les utilisateurs de NVDA. Cela signifie que les développeurs web ne peuvent pas utiliser un astérisque pour indiquer un champ obligatoire dans un formulaire, à moins de compléter cet astérisque par une autre méthode compatible avec NVDA.
- De même, NVDA ignore les signes « plus » et « égal ». Il prononce « cinq deux sept » alors qu'il devrait dire « cinq plus deux égale sept », ce qui rend difficile — voire impossible — l'écriture d'expressions mathématiques simples.
- JAWS lit correctement le symbole « plus », mais pas le symbole « moins ». JAWS prononce à tort « cinq tiret deux » alors qu'il devrait dire « cinq moins deux », même lorsqu'on utilise l'entité HTML − (et non un tiret classique) pour indiquer le symbole « moins ».
- JAWS lit également de manière erronée le symbole « inférieur ou égal à ». JAWS prononce « égal à », ce qui est faux. Que ce soit avec NVDA ou JAWS, les auteurs de sites web qui souhaitent écrire les expressions arithmétiques les plus élémentaires — un plus un, ou un moins un, par exemple — ne peuvent pas compter sur les lecteurs d'écran pour les lire correctement. Il s'agit là d'une limitation importante.
- Du côté Mac, VoiceOver n’informe pas les utilisateurs de la présence de guillemets, de parenthèses ou de tirets, ce qui fait que les utilisateurs ne savent pas quand une citation ou une phrase entre parenthèses commence ou se termine. À son crédit, VoiceOver marque une brève pause pour ces éléments, mais les utilisateurs ne peuvent pas faire la différence entre un tiret, une parenthèse ou un guillemet, car toutes les pauses ont le même son, alors que les raisons de ces pauses sont toutes différentes et devraient véhiculer des significations sémantiques distinctes.
Ce ne sont là que quelques exemples illustrant les problèmes qui peuvent survenir lorsqu’on tente d’utiliser des signes de ponctuation ou des symboles typographiques de base pour communiquer sur le Web. Il s’agit là de failles importantes dans la fonction la plus élémentaire des lecteurs d’écran : lire ce qui s’affiche à l’écran. Le risque est trop grand que les lecteurs d’écran passent à côté d’informations qui se trouvent pourtant juste sous leurs yeux. Je ne parle pas ici de choses compliquées. Je parle du texte et des symboles qui se trouvent sur votre clavier, ainsi que de ceux disponibles sous forme d’entités HTML et dans d’autres jeux de caractères standard.
Il est temps que les fabricants de lecteurs d'écran prennent leurs responsabilités et conçoivent des logiciels capables de mieux lire ce qui s'affiche à l'écran.
Préférences de l'utilisateur en matière de niveau de détail par rapport aux paramètres par défaut
Les lecteurs d'écran disposent de paramètres de détail qui permettent aux utilisateurs de choisir la quantité de ponctuation qu'ils souhaitent entendre. Je ne dis pas qu'il faille supprimer les préférences des utilisateurs. Laissons les utilisateurs choisir leur propre niveau de détail, mais le niveau par défaut doit être suffisamment élevé pour que les utilisateurs lambda puissent comprendre les informations communiquées par les auteurs dans un contenu web classique. Les auteurs doivent savoir qu'ils peuvent faire confiance aux lecteurs d'écran pour lire le texte qu'ils rédigent, et pour l'instant, ils ne peuvent pas leur faire confiance pour cela.
Il existe certainement des raisons pour lesquelles les utilisateurs peuvent choisir d'ignorer certains types de ponctuation dans certaines circonstances. Il serait par exemple gênant pour la plupart des utilisateurs d'entendre chaque virgule ou chaque point de chaque phrase. Et parfois, les utilisateurs préfèrent entendre une pause plutôt que chaque parenthèse ouvrante et fermante. C'est tout à fait compréhensible. En marquant une pause au lieu de lire tous les signes de ponctuation, les lecteurs d'écran ont un son plus naturel et plus humain, ce qui peut être une bonne chose.
Mais lorsque la ponctuation ou les symboles typographiques véhiculent une signification importante, les utilisateurs doivent pouvoir entendre ces éléments, sous peine de perdre le sens. À l’extrême, les développeurs web non-voyants auront probablement besoin d’entendre toute la ponctuation lorsqu’ils lisent du code HTML ou JavaScript, par exemple. Ils peuvent souhaiter régler le niveau de verbosité sur « toute la ponctuation » lorsqu’ils lisent du code, et utiliser un mode moins détaillé pour la lecture de textes en prose. Il n’est pas nécessaire d’imposer un niveau de verbosité élevé à tous les utilisateurs.
Malgré tout, le niveau de verbosité ne devrait probablement pas être réglé par défaut à un niveau si bas que le lecteur d’écran ne puisse même pas lire correctement une URL (par exemple, en omettant de lire les deux-points ou les barres obliques), ni transmettre aux lecteurs la ponctuation la plus élémentaire. Les paramètres de NVDA, en particulier, sont si minimalistes que les utilisateurs n’entendent pratiquement aucune ponctuation ni aucun symbole. Cela ne semble pas normal, et cela place les auteurs devant un choix sans issue : soit supprimer la quasi-totalité de la ponctuation du document pour tous les utilisateurs, soit écrire tout en toutes lettres au lieu d’utiliser des signes de ponctuation (comme « 1 plus 1 égale 2 » au lieu de « 1+1=2 »), soit simplement dire « Je me fiche de ce que fait le lecteur d’écran. Il devrait lire le texte, mais il ne le fait pas. Ce n’est pas ma faute. Je ne suis pas responsable, car j’ai fait ma part en insérant le texte. »
Les failles des lecteurs d'écran favorisent l'apathie
Les dysfonctionnements des lecteurs d'écran engendrent une certaine apathie chez les développeurs web et les rédacteurs de contenu. Cette apathie va à l'encontre de l'objectif visant à créer un web accessible. Trop de personnes partent simplement du principe que les lecteurs d'écran présentent toujours quelques dysfonctionnements et ne prennent pas la peine de rechercher des solutions de contournement, notamment pour les tâches les plus simples, comme la lecture du texte et de la ponctuation à l'écran. Personne ne devrait avoir à se demander si un lecteur d'écran va lire le texte.
Test de la lecture des symboles typographiques par les lecteurs d'écran
Je savais que les lecteurs d'écran ne traitaient pas tous les symboles typographiques de la même manière, mais je ne connaissais pas tous les détails complexes concernant ce qu'ils lisaient ou ne lisaient pas exactement ; j'ai donc mis en place quelques tests.
Versions testées :
- NVDA 2013.3, testé avec Firefox 26.0 sous Windows 7
- JAWS 15.0.4203, testé avec Internet Explorer 9.0.23 sous Windows 7 et Internet Explorer 11 sous Windows 8
- VoiceOver OS X 10.9.1, testé avec Safari 7.0 (9537.71)
Dans tous les cas, la langue du lecteur d'écran était réglée sur l'anglais. Le type de document était HTML 5. Le codage des caractères était UTF-8.
Je n’ai pas testé tous les caractères typographiques possibles ; loin de là. J’ai sélectionné parmi les caractères les plus courants, ceux que la plupart des auteurs anglophones s’attendent à ce que les lecteurs d’écran interprètent correctement. Un test plus complet impliquerait différentes langues, tous les caractères en UTF-8 et toutes les entités HTML. Je ne vais pas aller aussi loin. J’admets que je comprends les fabricants de lecteurs d’écran quand on considère l’ampleur de la tâche si l’on prend en compte tous les jeux de caractères possibles, mais même avec cet ensemble limité de caractères courants, les résultats restent décevants.
Résultats :
Bugs de JAWS
Tout d’abord, il est temps de corriger les bugs, notamment dans JAWS. Comment se fait-il qu’il y ait encore des bugs dans les logiciels de lecture d’écran pour la lecture de texte simple et de symboles typographiques ? C’est un aspect que les lecteurs d’écran auraient dû perfectionner depuis très, très longtemps.
| Symbole | Balises | Selon JAWS, | JAWS devrait dire |
|---|---|---|---|
| – | − | « tiret » | moins |
| ? | ≤ | « égale » | inférieur ou égal à |
| ? | ≥ | « égale » | supérieur ou égal à |
| ~ | ≈ | « tilde » | correspond approximativement à |
| ? | ≠ | « point d'interrogation » | n'est pas égal à |
Caractères sûrs (tous les lecteurs d'écran les lisent à voix haute) :
Si vous souhaitez que les symboles typographiques soient lus à voix haute de manière explicite, parmi les 91 symboles testés, les seuls symboles « fiables » à utiliser avec tous les lecteurs d'écran testés dans leurs configurations par défaut sont les 17 suivants :
- @ (le symbole « @ »)
- & (esperluette, écrite soit sous la forme &, soit sous la forme & dans le code)
- / (barre oblique)
- © (copyright, écrit ©)
- ® (marque déposée, symbolisée par ®)
- ™ (marque déposée, symbolisée par ™)
- ¶ (paragraphe, noté ¶)
- • (puce, notée •)
- $ (dollar)
- € (euro, noté €)
- £ (livre sterling, notée £)
- ¥ (yen, noté ¥)
- % (pour cent)
- ½ (la moitié, notée ½)
- ¼ (un quart, écrit ¼)
- ¾ (trois quarts, écrit ¾)
- ° (degrés, notés °)
Tous les autres éléments ne fonctionnent pas correctement avec au moins l'un des trois lecteurs d'écran testés. Quand je dis qu'ils « ne fonctionnent pas », je veux dire que le symbole lui-même n'est pas lu à voix haute. Parfois, cela ne pose pas de problème, mais c'est souvent le cas.
Des personnages rassurants, mais parfois taciturnes (souvent accompagnés d'une pause ou d'une intonation particulière)
Soyons clairs : ce n’est pas parce qu’un lecteur d’écran ne lit pas quelque chose à voix haute que vous ne pouvez pas l’utiliser. Cela signifie simplement que la signification de ce symbole ne sera pas communiquée explicitement. Si la signification du symbole est essentielle à votre message, faites très attention à la manière dont vous utilisez ces symboles. Si la signification d’un symbole n’est que secondaire ou n’est pas essentielle au message, vous disposez d’un peu plus de liberté.
Vous pouvez utiliser des signes de ponctuation tels que les points, les virgules, les points-virgules, les deux-points, les parenthèses, les crochets, les guillemets, les tirets, les points d’exclamation, les points d’interrogation et quelques autres. JAWS est le lecteur d’écran le plus susceptible de lire ce type de signes de ponctuation. NVDA est le moins susceptible de le faire. Sur les trois lecteurs d'écran, la plupart de ces signes de ponctuation génèrent des pauses, ou des inflexions de voix dans le cas des points d'exclamation et des points d'interrogation. Ne vous attendez toutefois pas à ce que le lecteur d'écran lise à haute voix la plupart de ces signes de ponctuation eux-mêmes, à moins que l'utilisateur ne fasse une pause et n'écoute caractère par caractère, ou qu'il ne modifie les paramètres par défaut du lecteur d'écran.
Pour prendre un exemple concret, si cela ne vous dérange pas que l'utilisateur entende simplement une pause au début et à la fin d'une citation, tout ira bien. Mais si vous souhaitez que l'utilisateur comprenne que cette pause est due à la présence de guillemets, vous n'aurez pas cette possibilité avec les lecteurs d'écran, à l'exception de JAWS.
Caractères non lus (ce qui signifie qu'au moins un lecteur d'écran ne lira pas le caractère à voix haute) :
- ~ (tilde)
- « (guillemet inversé) »
- ! (point d'exclamation)
- ¡ (point d'exclamation inversé, noté ¡)
- # (signe dièse)
- ^ (caret)
- * (astérisque)
- ( (parenthèse gauche)
- ) (parenthèse fermante)
- – (tiret)
- — (tiret long, écrit —)
- — (double tiret)
- – (trait d'union, écrit « – »)
- _ (trait de soulignement)
- , (virgule)
- . (point)
- … (ellipses, trois points)
- … (points de suspension, notés …)
- \ (barre oblique inversée)
- | (barre verticale)
- ? (point d'interrogation)
- ¿ (point d'interrogation inversé, écrit ¿)
- ; (point-virgule)
- : (deux-points)
- » (guillemets)
- » (guillemet, écrit «)
- » (guillemet double gauche, écrit «)
- « (guillemet droit, écrit « »)
- « (crochet double gauche, noté «)
- « » (crochet double droit, noté « »)
- ‹ (crochet angulaire simple gauche, noté ‹)
- › (crochet simple droit, noté ›)
- « (guillemet simple ou apostrophe) »
- » (guillemet simple droit, noté « »)
- « (apostrophe simple gauche, écrite « ) »
- { (accolade gauche)
- } (accolade droite)
- [ (crochet gauche)
- ] (crochet droit)
- § (section, notée §)
- · (petite puce, notée ·)
- † (croix de sanglant, notée †)
- ‡ (double croix, notée ‡)
- ? (flèche vers la droite, notée →)
- ? (flèche vers la gauche, notée ←)
- ? (flèche vers le haut, notée ↑)
- ? (flèche vers le bas, notée ↓)
- ? (flèche horizontale, notée ↔)
- ? (double flèche vers la gauche, notée ⇐)
- ? (double flèche vers la droite, notée ⇒)
- ? (flèche double vers le haut, notée ⇑)
- ? (double flèche vers le bas, notée ⇓)
- ? (double flèche horizontale, notée ⇔)
- ? (pique, noté ♠)
- ? (trèfle, noté ♣)
- ? (cœurs, écrits sous la forme ♥)
- ? (carreaux, symbolisés par ♦)
- + (plus)
- – (signe moins, noté −)
- ± (plus ou moins, noté ±)
- ÷ (division, notée ÷)
- × (multiplié par, noté ×)
- = (égal à)
- ? (n'est pas égal à, noté ≠)
- ? (équivaut approximativement à, noté ≈)
- ‰ (pour mille, noté ‰)
- < (less than, written as <)
- > (supérieur à, noté >)
- ? (inférieur ou égal à, noté ≤)
- ? (supérieur ou égal à, noté ≥)
- ? (prime, noté ′)
- ? (double apostrophe, notée « »)
- ? (somme, notée ∑)
Parmi les lecteurs d'écran testés, c'est NVDA qui s'est révélé de loin le moins prolixe. Sans NVDA, le nombre de caractères lus à voix haute serait bien plus élevé. JAWS et VoiceOver présentent toutefois leurs propres problèmes.
Voici les tableaux détaillés indiquant quels symboles ont été lus ou non par chaque lecteur d'écran.
- Signes de ponctuation grammaticaux
- Entités HTML et symboles typographiques
- Devise
- Symboles mathématiques
| Symbole | Le personnage en lui-même | Dans son contexte | JAWS 15 | NVDA | VoiceOver |
|---|---|---|---|---|---|
| tilde | ~ | https:// www.website.com/ ~user |
En soi : 
« tilde » Dans ce contexte :
« H T T P deux-points barre double site-web point com barre tilde utilisateur » |
En soi : 
rien Dans ce contexte :
« H T T P / / nom-du-site.com / / utilisateur » (NVDA ne mentionne PAS le tilde ni les deux-points.) |
En soi :
« tilde » Dans ce contexte :
« H T T P / / nom-du-site.com / ~utilisateur » (VoiceOver lit le tilde, mais pas les deux-points) |
| guillemet inversé | ` | &id=?1? | En soi :
« grave » (le « a » se prononce avec un son « ah », comme le « a » de « bravo ») Dans ce contexte :
« et I D équivaut à un accent grave, un accent grave » |
En soi :
rien Dans ce contexte : « et j'en ai fait un » (NVDA ne prononce PAS le tiret ni le signe égal.) |
En soi :
« accent » Dans ce contexte :
« et I D est égal à un » (VoiceOver ne lit PAS le backtick.) |
| point d'exclamation | ! | C'est génial !
C'est passionnant. |
En soi :
« s'exclamer » Dans ce contexte :
JAWS ne modifie en rien l'intonation de la voix. |
En soi :
rien Dans ce contexte :
NVDA modifie très légèrement (de manière presque imperceptible) l'intonation lorsqu'il y a un point d'exclamation à la fin d'une phrase. |
En soi :
« s'exclamer » Dans ce contexte :
Rien. VoiceOver ne modifie absolument pas l'intonation lorsque une phrase se termine par un point d'exclamation. |
| point d'exclamation inversé, représenté par le caractère ¡ | ¡ | Intéressant. Oh là là !
Intéressant. Oh là là. |
En soi :
« point d’exclamation inversé » Dans ce contexte :
JAWS modifie l'intonation du dernier mot, mais ne mentionne pas le point d'exclamation inversé au début. |
En soi :
rien Dans ce contexte :
NVDA lit le point d'exclamation avec une intonation différente, mais ne mentionne pas le point d'exclamation inversé au début. |
En soi :
« point d'exclamation inversé » Dans ce contexte :
VoiceOver ne modifie PAS l'intonation de la voix. (Il ne modifie PAS non plus la langue, même si l'attribut lang="es" est ajouté à la balise td.) |
| le symbole « @ » | @ | J'ai un message pour @paul | En soi :
« à » Dans ce contexte :
« J'ai un message pour Paul » (mais JAWS prononce « pour » et « Paul » d'une seule traite, ce qui fait que l'on risque facilement de ne pas entendre le « pour ») |
En soi :
« à » Dans ce contexte :
« J'ai un message pour Paul » |
En soi :
« à » Dans ce contexte :
« J'ai un message pour Paul » |
| signe dièse/hash/numéro | # | J'habite à l'appartement n° 40 | En soi :
« nombre » Dans ce contexte :
« J'habite à l'appartement n° 40. » |
En soi :
rien Dans ce contexte :
« J'habite à l'appartement 40 » (NVDA ne lit PAS le signe « n° ») |
En soi :
« nombre » Dans ce contexte :
« J'habite à l'appartement numéro 4 zéro. » |
| curseur | ^ | Ce n'est ^pas le pire que j'aie vu | En soi :
« caret » Dans ce contexte :
« Ce n’est pas le pire que j’aie vu. » |
En soi :
rien Dans ce contexte :
« Ce n’est pas le pire que j’aie vu » (NVDA ne lit PAS le curseur) |
En soi :
« caret » Dans ce contexte :
« Ce n’est pas le pire que j’aie vu. » |
| le signe « & », saisi sous la forme « & » | & | M&M's
BB&T noir et blanc |
En soi :
« et » Dans ce contexte :
|
En soi :
« et » Dans ce contexte :
|
En soi :
« et » Dans ce contexte :
|
| et | & | M&M's
BB&T noir et blanc |
En soi :
« et » Dans ce contexte :
|
En soi :
« et » Dans ce contexte :
|
En soi :
« et » Dans ce contexte :
|
| astérisque | * | Les champs marqués d'un * sont obligatoires.
Nom* |
En soi :
« star » Dans ce contexte :
|
En soi :
rien Dans ce contexte :
|
En soi : « star »
Dans ce contexte :
|
| parenthèse gauche | ( | Je suis (à juste titre) tout excité. | En soi :
« parenthèse gauche » Dans ce contexte :
« Je suis, d'une part, un peu inquiet, mais d'autre part, très enthousiaste, ce qui est tout à fait compréhensible. » |
En soi :
rien Dans ce contexte :
NVDA ne dit rien et ne marque aucune pause ; il lit d'une traite. |
En soi :
« parenthèse gauche » Dans ce contexte :
VoiceOver marque une brève pause au niveau des parenthèses d'ouverture et de fermeture, mais ne dit rien. |
| parenthèse fermante | ) | Je suis (à juste titre) tout excité. | En soi :
« parentère droite » Dans ce contexte :
« Je suis, d'une part, un peu inquiet, mais d'autre part, très enthousiaste, ce qui est tout à fait compréhensible. » |
En soi :
rien Dans ce contexte :
NVDA ne dit rien et ne marque aucune pause ; il lit d'une traite. |
En soi :
« parentère droite » Dans ce contexte :
VoiceOver marque une brève pause au niveau des parenthèses d'ouverture et de fermeture, mais ne dit rien. |
| tiret | – | bleu-vert.
Il s'agit là — comme on pouvait s'y attendre — d'une proposition subordonnée parenthétique. |
En soi :
« tiret » Dans ce contexte :
« bleu tiret vert » « Il s'agit — sans surprise — d'une proposition subordonnée entre parenthèses. » |
En soi :
rien Dans ce contexte :
NVDA ne dit rien et ne marque aucune pause ; il lit d'une traite. |
En soi :
« tiret » Dans ce contexte :
« bleu-vert ». VoiceOver ne lit pas le tiret. |
| tiret long, saisi sous la forme — | — | Il s'agit là aussi — ce qui n'est pas surprenant — d'une proposition subordonnée incidente. | En soi :
« tiret long » Dans ce contexte :
« Il s’agit là aussi — ce qui n’est pas surprenant — d’une proposition subordonnée entre parenthèses. » |
En soi :
rien Dans ce contexte :
NVDA ne dit rien et ne marque aucune pause ; il lit d'une traite. |
En soi :
« tiret long » Dans ce contexte :
VoiceOver marque une brève pause à chaque tiret « m », mais ne dit rien. |
| un tiret, saisi sous la forme « – » | – | Il s'agit là encore – ce qui n'est pas surprenant – d'une proposition subordonnée.
Il s'agit là encore – ce qui n'est pas surprenant – d'une proposition subordonnée. |
En soi :
« tiret » Dans ce contexte :
« Il s’agit là d’une autre — comme on pouvait s’y attendre — clause parenthétique. » |
En soi :
rien Dans ce contexte :
NVDA ne dit rien et ne marque aucune pause ; il lit d'une traite. |
En soi :
« tiret » Dans ce contexte :
VoiceOver marque une brève pause pour chacun des tirets « m », sans rien dire, mais UNIQUEMENT S'IL y a des espaces entre les mots et les tirets. En l'absence d'espaces, VoiceOver ne marque aucune pause. |
| trait de soulignement | _ | mon_nom_de_fichier.jpg | En soi :
« souligner » Dans ce contexte :
« mon-fichier-souligné nom-du-fichier.jpg » |
En soi :
rien Dans ce contexte : « nom de mon fichier.jpg » (NVDA ne prononce pas « souligné ») |
En soi :
« souligner » Dans ce contexte :
« mon-fichier-souligné nom-du-fichier.jpeg » |
| virgule | , | La maison est verte, rouge et orange. | En soi :
virgule Dans ce contexte : JAWS marque une brève pause, mais ne prononce pas le mot « virgule » |
En soi :
rien Dans ce contexte :
NVDA marque une brève pause, mais ne prononce pas le mot « virgule » |
En soi :
« virgule » Dans ce contexte :
VoiceOver marque une brève pause, mais ne prononce pas le mot « virgule » |
| période | . | J'aime le fromage. | En soi :
« période » Dans ce contexte : JAWS marque une pause, mais ne dit pas « point ». |
En soi :
« point » Dans ce contexte : NVDA marque une pause, mais ne dit pas « point ». |
En soi :
« période » Dans ce contexte : VoiceOver marque une pause, mais ne prononce pas « point » |
| trois points (pseudo-ellipses) | … | Cette phrase s'évanouit peu à peu… Et voici une autre phrase. | En soi :
« … » Dans ce contexte :
« Cette phrase s'achève par des points de suspension, et voici une autre phrase » |
En soi :
rien Dans ce contexte : NVDA marque une brève pause, mais ne lit pas les points |
En soi :
rien Dans ce contexte : VoiceOver ne prononce pas le mot « ellipses », mais il marque une pause plus longue que d'habitude. |
| les points de suspension représentés par « … » | … | Cette phrase s'évanouit peu à peu… Et voici une autre phrase. | En soi :
« ellipses » Dans ce contexte :
JAWS ne dit pas « points de suspension », mais il marque une pause plus longue que d'habitude. |
En soi :
rien Dans ce contexte :
NVDA marque une brève pause, mais ne lit pas les points de suspension |
En soi :
« ellipses » Dans ce contexte : VoiceOver ne prononce pas le mot « ellipses », mais il marque une pause plus longue que d'habitude. |
| barre oblique | / | accueil/produits/widgets
Offrez-lui un cadeau. https://www.deque.com |
En soi :
« barre oblique » Dans ce contexte :
|
En soi :
« barre oblique » Dans ce contexte :
|
En soi :
« barre oblique » Dans ce contexte :
|
| barre oblique inversée | \ | c:\dossier\fichier.docx | En soi :
« barre oblique inversée » Dans ce contexte :
« c deux-points barre oblique inversée dossier barre oblique inversée fichier point docx » |
En soi :
rien Dans ce contexte :
rien |
En soi :
« barre oblique inversée » Dans ce contexte :
« c\dossier\fichier.docx » |
| barre verticale | | | Produits | Notre site web | En soi :
« barre verticale » Dans ce contexte :
« Produits | Notre site web » |
En soi :
rien Dans ce contexte :
rien |
En soi :
rien Dans ce contexte :
« Gamme de produits sur notre site web » |
| point d'interrogation | ? | Qu'est-ce que tu veux dire ?
Tu es fou ?! Tu es toujours aussi fou ?! |
En soi :
« Une question ? » Dans ce contexte :
|
En soi :
rien Dans ce contexte :
|
En soi :
« question » Dans ce contexte :
|
| point d'interrogation inversé, représenté par le caractère ¿ | ¿ | Je ne sais pas trop. Qui suis-je ?
Je ne sais pas trop. Qui je suis. |
En soi :
« question inversée » Dans ce contexte :
JAWS modifie l'intonation de la question, mais ne mentionne pas le point d'interrogation inversé au début. |
En soi :
rien Dans ce contexte :
NVDA modifie l'intonation de la voix pour la question, mais ne mentionne pas le point d'interrogation inversé au début |
En soi :
« point d'interrogation à l'envers » Dans ce contexte :
VoiceOver ne modifie PAS l'intonation (et ignore l'attribut lang="es" défini sur la balise td) |
| point-virgule | ; | La phrase s'interrompit, mais pas pour longtemps. | En soi :
« point-virgule » Dans ce contexte :
« La phrase s'est interrompue par un point-virgule, mais pas pour longtemps. » |
En soi :
rien Dans ce contexte :
NVDA marque une brève pause, mais ne lit PAS le point-virgule |
En soi :
« point-virgule » Dans ce contexte :
VoiceOver marque une brève pause, mais ne prononce PAS « point-virgule » |
| deux-points | : | Gazeux : qui présente les propriétés d'un gaz.
https://www.deque.com |
En soi :
« deux-points » Dans ce contexte :
|
En soi :
rien Dans ce contexte : NVDA marque une brève pause, mais ne lit PAS les deux-points |
En soi :
« deux-points » Dans ce contexte : VoiceOver marque une brève pause, mais ne prononce PAS « deux-points » |
| guillemet double | « | « Je vais "bien" », dit-elle d'un ton sarcastique. | En soi :
« citation » Dans ce contexte :
« “Je me sens “très bien” », dit-elle d’un ton sarcastique. » |
En soi :
rien Dans ce contexte : rien |
En soi :
« citation » Dans ce contexte : VoiceOver marque une brève pause, mais ne prononce PAS le mot « quote » |
| guillemet double, saisi sous la forme « » | « | « Je vais "bien" », dit-elle d'un ton sarcastique. | En soi :
« citation » Dans ce contexte :
« “Je me sens “très bien” », dit-elle d’un ton sarcastique. » |
En soi :
rien Dans ce contexte :
rien |
En soi :
« citation » Dans ce contexte :
VoiceOver marque une brève pause, mais ne prononce PAS le mot « quote » |
| guillemet double droit | » | « Je vais "bien" », dit-elle d'un ton sarcastique. | En soi :
« citation exacte » Dans ce contexte :
« Je me sens “très bien” », dit-elle d’un ton sarcastique. |
En soi :
rien Dans ce contexte :
« Je vais bien, dit-elle d'un ton sarcastique. » |
En soi :
« guillemet double droit » Dans ce contexte :
VoiceOver marque une brève pause, mais ne dit RIEN |
| guillemet double gauche | « | « Je vais "bien" », dit-elle d'un ton sarcastique. | En soi :
« citation à gauche » Dans ce contexte : « Je me sens “très bien” », dit-elle d’un ton sarcastique. |
En soi :
rien Dans ce contexte :
« Je vais bien, dit-elle d'un ton sarcastique. » |
En soi :
« guillemet double ouvrant » Dans ce contexte :
VoiceOver marque une brève pause, mais ne dit RIEN |
| accolade double gauche, saisie sous la forme « » | « | Il s'agit d'un «mot» entre crochets angulaires. | En soi :
« crochet double gauche » Dans ce contexte :
« Il s'agit d'un mot entre crochets angulaires, avec un crochet angulaire double à gauche et un crochet angulaire double à droite, lui-même entouré de crochets angulaires » |
En soi :
rien Dans ce contexte :
« Il s’agit d’un mot entre crochets angulaires » |
En soi :
« double flèche pointant vers la gauche » Dans ce contexte :
VoiceOver marque une brève pause, mais ne prononce pas le crochet angulaire. |
| crochet double droit, saisi sous la forme « » | » | Accueil » Produits | En soi :
« crochet double droit » Dans ce contexte :
« Produits à double équerre pour la maison » |
En soi :
rien Dans ce contexte :
« Produits pour la maison » |
En soi :
« double flèche pointant vers la droite » Dans ce contexte :
VoiceOver marque une brève pause, mais ne prononce pas le crochet angulaire. |
| (s'écrit « ‹ ») | ‹ | Il s'agit d'un « mot » entre crochets angulaires. | En soi :
rien Dans ce contexte :
« Il s’agit d’un mot entre crochets angulaires » |
En soi :
rien Dans ce contexte :
« Il s’agit d’un mot entre crochets angulaires » |
En soi :
« guillemet gauche [inaudible] » Dans ce contexte :
VoiceOver marque une brève pause, mais ne prononce pas le crochet angulaire. |
| (écrit « › ») | › | Accueil › Produits | En soi :
rien Dans ce contexte :
« Produits pour la maison » |
En soi :
rien Dans ce contexte : « Produits pour la maison » |
En soi :
« guillemet droit [inaudible] » Dans ce contexte :
VoiceOver marque une brève pause, mais ne prononce pas le crochet angulaire. |
| guillemet simple ou apostrophe | « | Ne fais pas de vagues.
C'est celui de Mary. C'est en quelque sorte une « citation ». |
En soi :
« apostrophe » Dans ce contexte :
|
En soi :
rien Dans ce contexte :
|
En soi :
« apostrophe » Dans ce contexte :
|
| guillemet simple droit, ou apostrophe droite, saisi sous la forme ’ | » | Ne fais pas de vagues.
C'est celui de Mary C'est en quelque sorte une « citation ». |
En soi :
« apostrophe » Dans ce contexte :
|
En soi :
rien Dans ce contexte :
|
En soi :
« apostrophe » Dans ce contexte :
|
| guillemet simple gauche, ou apostrophe gauche, saisi sous la forme «’ | « | C'est en quelque sorte une « citation ». | En soi :
« apostrophe » Dans ce contexte :
« C'est en quelque sorte une citation entre apostrophes » |
En soi :
rien Dans ce contexte :
rien |
En soi :
« guillemet simple droit » Dans ce contexte :
« C'est en quelque sorte une citation » (La voix off marque une brève pause, mais ne dit RIEN à ce moment-là) |
| accolade gauche | { | Tu ferais bien de te {préparer}. | En soi :
« accolade gauche » Dans ce contexte : « Tu devrais [accolade gauche] [accolade droite] te préparer » |
En soi :
nothingDans le contexte : rien |
« En soi :
« accolade gauche » Dans ce contexte : « Tu devrais [accolade gauche] [accolade droite] te préparer » |
| accolade droite | } | Tu ferais bien de te {préparer}. | En soi :
« accolade droite » Dans ce contexte :
« Tu devrais [accolade gauche] [accolade droite] te préparer » |
En soi :
rien Dans ce contexte :
rien |
En soi :
« accolade droite » Dans ce contexte :
« Tu devrais [accolade gauche] [accolade droite] te préparer » |
| crochet gauche | [ | Tu devrais mettre tes mots [entre crochets]. | En soi :
« accolade gauche » Dans ce contexte :
« Tu devrais mettre des crochets [ ] autour de tes mots » |
En soi :
rien Dans ce contexte :
rien |
En soi :
« accolade gauche » Dans ce contexte :
« Tu devrais mettre tes mots entre crochets » (VoiceOver marque une brève pause, mais ne prononce PAS le mot « crochets ») |
| accolade droite | ] | Tu devrais mettre tes mots [entre crochets]. | En soi :
« accolade droite » Dans ce contexte :
« Tu devrais mettre des crochets [ ] autour de tes mots » |
En soi :
rien Dans ce contexte :
rien |
En soi :
« accolade droite » Dans ce contexte :
« Tu devrais mettre tes mots entre crochets » (La voix off marque une brève pause, mais ne prononce PAS le mot « crochet ») |
| Symbole | Le personnage en lui-même | Dans son contexte | JAWS 15 | NVDA | VoiceOver |
|---|---|---|---|---|---|
| droits d'auteur, représentés par le symbole © | © | Ce contenu © Deque. | En soi :
« droits d'auteur » Dans ce contexte :
« Ce contenu est protégé par le droit d'auteur Deque» |
En soi :
« droits d'auteur » Dans ce contexte :
« Ce contenu est protégé par le droit d'auteur Deque» |
En soi :
« symbole du droit d'auteur » Dans ce contexte :
« Ce contenu est protégé par le droit d'auteur Deque» |
| symbole de marque déposée, représenté par ® | ® | Spam® | En soi :
« enregistré » Dans ce contexte :
« Spam enregistré » |
En soi :
« enregistré » Dans ce contexte : « Spam enregistré » |
En soi :
« signe enregistré » Dans ce contexte :
« Panneau signalant la présence de spam » |
| symbole de marque déposée, TM, écrit sous la forme ™ | ™ | « Ça va comme un gant™ » | En soi :
« marque déposée » Dans son contexte : « La marque “Fits like a glove” » |
En soi :
« marque déposée » Dans ce contexte : « La marque “Fits like a glove” » |
En soi :
« marque déposée » Dans son contexte : « La marque “Fits like a glove” » |
| section, notée § | § | N'oubliez pas de lire le §24.1. | En soi :
« section » Dans ce contexte :
« N'oubliez pas de lire la section 24.1 » |
En soi :
rien Dans ce contexte :
« N’oubliez pas de lire le paragraphe 24.1 » (NVDA ne lit PAS le symbole de paragraphe) |
En soi :
« symbole de section » Dans ce contexte :
« N’oubliez pas de lire la section 2.4.1 » |
| symbole de paragraphe, noté ¶ | ¶ | Avez-vous vu le paragraphe 3 à la page 3 ? | En soi :
« paragraphe » Dans le contexte : « Avez-vous vu le troisième paragraphe de la page trois ? » |
En soi :
« paragraphe » Dans ce contexte : « Avez-vous vu le troisième paragraphe de la page trois ? » |
En soi :
Je crois que VoiceOver dit « emoji para », mais c'est vraiment difficile à comprendre. Dans le contexte : « As-tu vu l’émoji « para » numéro trois à la page 3 ? » |
| petite puce, représentée par · | · | · Une phrase · et une autre phrase | En soi :
« point » Dans ce contexte :
« une expression, puis une autre expression » |
En soi :
rien Dans ce contexte :
« Une phrase, puis une autre » (NVDA ne lit PAS la petite puce) |
En soi :
rien Dans ce contexte :
La voix off ne lit pas le point et ne marque aucune pause. |
| bullet moyen, représenté par • | • | • Une expression • et une autre expression
|
En soi :
« balle » Dans ce contexte : « une phrase en puces, puis une autre phrase en puces » |
En soi :
« balle » Dans ce contexte :
« Pointe-en une nouvelle, puis une autre » |
En soi :
« balle » Dans ce contexte :
« Pointe-en une nouvelle, puis une autre » |
| poignard, noté † | † | Lire la note de bas de page† | En soi :
« une seule dague » Dans ce contexte : « Lire la note de bas de page marquée d'un guillemet simple » |
En soi :
rien Dans ce contexte :
« Lire la note de bas de page » (NVDA ne lit PAS le symbole « ») |
En soi :
rien Dans ce contexte :
VoiceOver ne lit PAS le signe « dagger » |
| double croix, notée ‡ | ‡ | Lire l'autre note de bas de page‡ | En soi :
« double poignard » Dans ce contexte :
« Lisez l’autre note de bas de page marquée d’un double croix » |
En soi :
rien Dans ce contexte :
« Lisez l'autre note de bas de page » (NVDA ne lit PAS le double croix) |
En soi :
rien Dans ce contexte :
VoiceOver ne lit PAS le double croix |
| flèche vers la droite, notée → | ? | Appuyez sur la touche « ? » | En soi :
rien Dans ce contexte :
« Appuyez sur la touche [légère pause] » (JAWS marque une pause, mais ne lit pas le caractère) |
En soi :
« flèche vers la droite » Dans ce contexte :
« Appuyez sur la touche fléchée droite » |
En soi :
« flèche vers la droite » Dans ce contexte :
« Appuyez sur la touche fléchée droite » |
| flèche vers la gauche, notée ⇆ | ? | Appuyez sur la touche « ? » | En soi :
rien Dans ce contexte :
« Appuyez sur la touche [légère pause] » (JAWS marque une pause, mais ne lit pas le caractère) |
En soi :
« flèche vers la gauche » Dans ce contexte :
« Appuyez sur la touche fléchée gauche » |
En soi :
« flèche vers la gauche » Dans ce contexte :
« Appuyez sur la touche fléchée gauche » |
| flèche vers le haut, notée ↑ | ? | Appuyez sur la touche « ? » | En soi :
rien Dans ce contexte :
« Appuyez sur la touche [légère pause] » (JAWS marque une pause, mais ne lit pas le caractère) |
En soi :
rien Dans ce contexte : « Appuyez sur la touche » (NVDA ne lit PAS le symbole de la flèche vers le haut) |
En soi :
« flèche vers le haut » Dans ce contexte :
« Appuyez sur la touche fléchée vers le haut » |
| flèche vers le bas, notée ↓ | ? | Appuyez sur la touche « ? » | En soi :
rien Dans ce contexte :
« Appuyez sur la touche [légère pause] » (JAWS marque une pause, mais ne lit pas le caractère) |
En soi :
rien Dans ce contexte :
« Appuyez sur la touche » (NVDA ne lit PAS le symbole de la flèche vers le bas) |
En soi :
« flèche vers le bas » Dans ce contexte :
« Appuyez sur la touche fléchée vers le bas » |
| flèche horizontale, notée ↔ | ? | Déplacer ? horizontalement. | En soi :
rien Dans ce contexte : « Appuyez sur la touche [légère pause] » (JAWS marque une pause, mais ne lit pas le caractère) |
En soi :
rien Dans ce contexte :
« Appuyez sur la touche » (NVDA ne lit PAS le symbole de la flèche horizontale) |
En soi :
« flèche gauche-droite » Dans ce contexte :
« Se déplacer horizontalement à l'aide des flèches gauche et droite » |
| double flèche vers la droite, notée ⇒ | ? | Regarde là-bas… ce requin. | En soi :
rien Dans ce contexte :
« Appuyez sur la touche [légère pause] » (JAWS marque une pause, mais ne lit pas le caractère) |
En soi :
rien Dans ce contexte :
« Appuyez sur la touche » (NVDA ne lit PAS le symbole représentant deux flèches vers la droite) |
En soi :
rien Dans ce contexte :
La voix off ne lit PAS la double flèche et ne marque PAS de pause. |
| double flèche vers la gauche, notée ⇚ | ? | Regarde là-bas… ce dauphin. | En soi :
rien Dans ce contexte :
« Appuyez sur la touche [légère pause] » (JAWS marque une pause, mais ne lit pas le caractère) |
En soi :
rien Dans ce contexte :
« Appuyez sur la touche » (NVDA ne lit PAS le symbole représentant deux flèches vers la gauche) |
En soi :
rien Dans ce contexte :
La voix off ne lit PAS la double flèche et ne marque PAS de pause. |
| double flèche vers le haut, notée ⇑ | ? | Regarde là-haut… cet ornithorynque. | En soi :
rien Dans ce contexte :
« Appuyez sur la touche [légère pause] » (JAWS marque une pause, mais ne lit pas le caractère) |
En soi :
rien Dans ce contexte :
« Appuyez sur la touche » (NVDA ne lit PAS le symbole représentant deux flèches vers le haut) |
En soi :
rien Dans ce contexte :
La voix off ne lit PAS la double flèche et ne marque PAS de pause. |
| double flèche vers le bas, notée ⇓ | ? | Regarde là-bas… cet échidné. | En soi :
rien Dans ce contexte :
« Appuyez sur la touche [légère pause] » (JAWS marque une pause, mais ne lit pas le caractère) |
En soi :
rien Dans ce contexte :
« Appuyez sur la touche » (NVDA ne lit PAS le symbole représentant deux flèches vers le bas) |
En soi :
rien Dans ce contexte :
La voix off ne lit PAS la double flèche et ne marque PAS de pause. |
| double flèche horizontale, notée ⇔ | ? | Je suis… un peu perdu. | En soi :
rien Dans ce contexte :
« Appuyez sur la touche [légère pause] » (JAWS marque une pause, mais ne lit pas le caractère) |
En soi :
rien Dans ce contexte :
« Appuyez sur la touche » (NVDA ne lit PAS le symbole représentant une double flèche horizontale) |
En soi :
rien Dans ce contexte :
La voix off ne lit PAS la double flèche et ne marque PAS de pause. |
| cartes à jouer : pique, noté ♠ | ? | Appelons un « ? » un « ? ». | En soi :
rien Dans ce contexte :
« Appelons un a un a. » |
En soi :
rien Dans ce contexte :
« Appelons a a » (NVDA ne lit PAS le symbole de la pique) |
En soi :
« emoji de la couleur des piques » Dans ce contexte :
« Appelons un emoji représentant la couleur des piques un emoji représentant la couleur des piques » |
| cartes à jouer : trèfle, noté ♣ | ? | J'ai trouvé un ?. C'est mon jour de chance aujourd'hui. | En soi :
rien Dans ce contexte :
« J'en ai trouvé un. C'est mon jour de chance aujourd'hui. » |
En soi :
rien Dans ce contexte :
« J'ai trouvé un. » « Aujourd'hui, c'est mon jour de chance. » (NVDA ne lit PAS le symbole du club) |
En soi :
« emoji représentant un costume de club » Dans ce contexte :
« J'ai trouvé un emoji représentant la couleur des piques. C'est mon jour de chance. » |
| cartes à jouer : cœurs, symbolisés par ♥ | ? | Je t'aime. | En soi :
rien Dans ce contexte :
« Je toi » |
En soi :
rien Dans ce contexte :
« I you » (NVDA ne lit PAS le symbole du cœur) |
En soi :
« emoji de la couleur des cœurs » Dans ce contexte :
« Je t'aime avec l'émoji en forme de cœur » |
| cartes à jouer : carreaux, symbolisés par ♦ | ? | Quelqu'un a dit un jour qu'un « ? » était le meilleur ami d'une fille. | En soi :
« costume noir diamant » Dans ce contexte :
« Quelqu’un a dit un jour qu’un tailleur noir était le meilleur ami d’une femme. » |
En soi :
rien Dans ce contexte :
« Quelqu’un a dit un jour que le a est le meilleur ami d’une fille » (NVDA ne lit PAS le symbole du diamant) |
En soi :
« emoji représentant un costume de diamants » Dans ce contexte :
« Quelqu’un a dit un jour que l’émoji représentant un diamant en costume était le meilleur ami d’une fille. » |
| Symbole | Le personnage en lui-même | Dans son contexte | JAWS 14 | NVDA | VoiceOver |
|---|---|---|---|---|---|
| symbole du dollar | $ | $21 | En soi :
« dollar » Dans ce contexte :
« vingt et un dollars » |
En soi :
« Dollar » Dans ce contexte :
« Vingt et un dollars » |
En soi :
« Dollar » Dans ce contexte :
« Un dollar et vingt-et-un » |
| Symbole de l'euro, noté € | € | €21 | En soi :
« euros » Dans ce contexte :
« Vingt et un euros » |
En soi :
« Euros » Dans ce contexte :
« Vingt-et-un euros » |
En soi :
« Deux-un en euros » Dans ce contexte :
« Deux-un en euros » |
| Symbole du yen, écrit ¥ | ¥ | ¥500 | En soi :
« yen » Dans ce contexte :
« Cinq cents yens » |
En soi :
« Yen » Dans ce contexte :
« Cinq cents yens » |
En soi :
« Yen » Dans ce contexte :
« Cinq zéro zéro yens » |
| Symbole de la livre, écrit £ | £ | £10 | En soi :
« livres » Dans ce contexte :
« dix livres » |
En soi :
« Livre » Dans ce contexte :
« Dix livres » |
En soi :
« Livre » Dans ce contexte :
« Une livre zéro » |
| Symbole | Le personnage en lui-même | Dans son contexte | JAWS 15 | NVDA | VoiceOver |
|---|---|---|---|---|---|
| et aussi | + | 5+2 | En soi :
« plus » Dans ce contexte :
« 5 plus 2 » |
En soi :
rien Dans ce contexte :
« cinq deux » (NVDA ne lit PAS le symbole « plus ») |
En soi :
« plus » Dans ce contexte :
« cinq plus deux » |
| moins, noté − | ? | 5?2 | En soi :
rien Dans ce contexte :
« 5-2 » (À noter qu'il s'agit là d'une interprétation erronée de ce symbole) |
En soi :
« moins » Dans ce contexte :
« cinq moins deux » |
En soi :
« moins » Dans ce contexte :
« cinq moins deux » |
| plus ou moins, noté ± | ± | 5 ± 2 | En soi :
« plus ou moins » Dans ce contexte :
« 5 ± 2 » |
En soi :
rien Dans ce contexte :
« cinq deux » (NVDA ne lit PAS les symboles « plus » et « moins ») |
En soi :
« plus ou moins » Dans ce contexte :
« cinq, plus ou moins deux » |
| divisé par, noté ÷ | ÷ | 5÷2 | En soi :
« divisé par » Dans ce contexte :
« 5 divisé par 2 » |
En soi :
rien Dans ce contexte :
« cinq deux » (NVDA ne lit PAS le symbole de la division) |
En soi :
« divisé par » Dans ce contexte :
« cinq divisé par deux » |
| multiplié par, noté × | × | 5×2 | En soi :
« fois » Dans ce contexte :
« 5 fois 2 » |
En soi :
rien Dans ce contexte :
« cinq deux » (NVDA ne lit PAS le symbole « heures ») |
En soi :
« fois » Dans ce contexte :
« cinq fois deux » |
| signe égal | = | 5 = 3 + 2 | En soi :
« égale » Dans ce contexte :
« 5, c'est 3 plus 2 » |
En soi :
rien Dans ce contexte :
« cinq trois deux » (NVDA ne lit PAS les signes « égal » ni « plus ») |
En soi :
« égale » Dans ce contexte :
« Cinq, ça fait trois plus deux » |
| différent de, noté ≠ | ? | 5?2 | En soi :
rien Dans ce contexte :
« 5 points d'interrogation 2 » (À noter qu'il s'agit là d'une interprétation erronée de ce symbole) |
En soi :
« n'est pas égal à » Dans ce contexte :
« Cinq n'est pas égal à deux » |
En soi :
« n'est pas égal à » Dans ce contexte :
« Cinq n'est pas égal à deux » |
| à peu près égal, noté ≈ | ? | 5,4 999
5 ? 4,999 |
En soi :
« tilde » (Remarque : il s'agit d'une interprétation erronée de ce symbole) Dans ce contexte :
« 5 tilde 4,999 » (Remarque : il s'agit d'une interprétation erronée de ce symbole) |
En soi :
rien Dans ce contexte :
« cinq quatre virgule neuf neuf neuf » (NVDA ne lit pas le symbole « approximativement égal ») |
En soi :
« Presque égal à » Dans ce contexte :
VoiceOver ne lit PAS du tout ce symbole, qu’il soit entouré d’espaces ou non. VoiceOver dit « cinq quatre virgule neuf neuf neuf ». |
| pour cent | % | 5% | En soi :
« pour cent » Dans ce contexte :
« 5 % » |
En soi :
« pour cent » Dans ce contexte :
« 5 % » |
En soi :
« pour cent » Dans ce contexte :
« cinq pour cent » |
| pourcentage dont le dénominateur comporte deux chiffres, écrit sous la forme ‰ | ‰ | 5‰ | En soi :
rien Dans ce contexte :
« cinq » (JAWS ne lit pas du tout ce symbole) |
En soi :
rien Dans ce contexte :
« cinq » (NVDA ne lit pas le symbole « pour mille ») |
En soi :
« signe pour mille » Dans son contexte : « cinq pour mille » |
| fraction : moitié, notée ½ | ½ | ½ tasse | En soi :
« la moitié » Dans le contexte : « une demi-tasse » |
En soi :
« une moitié » Dans ce contexte : « une demi-tasse » |
En soi :
« la moitié » Dans ce contexte : « une demi-tasse » |
| fraction : un quart, noté ¼ | ¼ | ¼ de litre | En soi :
« un quart » Dans ce contexte :
« un quart de litre » |
En soi :
« un quart » Dans ce contexte :
« un quart de litre » |
En soi :
« un quart » Dans ce contexte :
« un quart de litre » |
| fraction : trois quarts, s'écrit ¾ | ¾ | ¾ de kilomètre | En soi :
« les trois quarts » Dans ce contexte :
« trois quarts de kilomètre » |
En soi :
« trois quarts » Dans ce contexte :
« trois quarts de kilomètre » |
En soi :
« les trois quarts » Dans ce contexte :
« trois quarts de kilomètre » |
| less than, written as < | < | 5<6 | En soi :
« moins » Dans ce contexte :
« 5 moins 6 » |
En soi :
rien Dans ce contexte :
« cinq six » |
En soi :
« moins » Dans ce contexte :
« cinq de moins que six » |
| « supérieur à », noté > | > | 5 > 4 | En soi :
plus grand Dans ce contexte :
« 5 plus 4 » |
En soi :
rien Dans ce contexte :
« cinq quatre » |
En soi :
« plus grand » Dans ce contexte :
« cinq plus quatre » |
| « inférieur ou égal à », noté ≤ | ? | 5?x | En soi :
« égale » (Remarque : ce n'est PAS la signification correcte de ce symbole) Dans ce contexte :
« 5 est égal à x » (À noter qu'il s'agit là d'une interprétation erronée de ce symbole) |
En soi :
rien Dans ce contexte :
« cinq x » (NVDA ne lit PAS le symbole « inférieur ou égal à ») |
En soi :
« inférieur ou égal à » Dans ce contexte :
« cinq moins x ou x » |
| « supérieur ou égal à », noté ≥ | ? | 5 ans ? | En soi :
« égal à » (Remarque : ce n'est PAS la signification correcte de ce symbole) Dans ce contexte :
« 5 est égal à y » (À noter qu’il s’agit là d’une interprétation erronée de ce symbole) |
En soi :
rien Dans ce contexte :
« cinq y » (NVDA ne lit PAS le symbole « supérieur ou égal à ») |
En soi :
« supérieur ou égal à » Dans ce contexte :
« cinq supérieur ou égal à y » |
| prime, noté ′ | ? | 1? | En soi :
rien Dans ce contexte :
JAWS ne lit PAS du tout ce symbole |
En soi :
rien Dans ce contexte :
« un » (NVDA ne lit PAS le symbole « prime ») |
En soi :
« prime » Dans ce contexte :
« one prime » |
| double guillemet, noté « » | ? | 1? | En soi :
rien Dans ce contexte :
JAWS ne lit PAS du tout ce symbole |
En soi :
rien Dans ce contexte :
« un » (NVDA ne lit PAS le symbole « double prime ») |
En soi :
« double prime » Dans ce contexte :
« un double prime » |
| degré, noté ° | ° | 90° | En soi :
« degrés » Dans ce contexte :
« quatre-vingt-dix degrés » |
En soi :
« degrés » Dans ce contexte :
« quatre-vingt-dix degrés » |
En soi :
« degrés » Dans ce contexte :
« neuf zéro degrés » |
| somme, notée ∑ | ? | ?i = x + y | En soi :
rien Dans ce contexte :
« i est égal à x plus y » (JAWS ne lit pas du tout le symbole « somme ») |
En soi :
rien Dans ce contexte : « i x y » (NVDA ne lit PAS le symbole de la somme, ni le signe égal, ni le signe plus) |
En soi : (en quelque sorte)
C'est difficile à comprendre, mais on dirait que ça pourrait signifier « sommation », précédé de quelques autres sons Dans ce contexte :
Je ne suis pas sûr de bien comprendre ce que cela signifie, mais on dirait que « bi est égal à x plus y ». |
| microns, notés µ | µ | 5µ | En soi :
« mu » (se prononce « myoo ») Dans ce contexte :
« 5 mu » |
En soi :
« micro » Dans ce contexte :
« cinq mu » |
En soi :
« Mu minuscule grec » (se prononce « myoo ») Dans ce contexte :
VoiceOver ne lit PAS le caractère. Il se contente de dire « cinq ». |
